La educación y el aprendizaje son dos caras de la misma moneda. Mientras que la primera tiene que ver con la transmisión de conocimiento, la segunda tiene que ver con la recepción y asimilación de este. Aprender, por tanto, no es un derecho humano reconocido por Naciones Unidas como ocurre con su complementaria, sino que se trata de una opción personal, una actitud vital que no se limita a una etapa de la vida, ni a unos agentes o ni tan siquiera a un emplazamiento. Cualquier tiempo, cualquier persona y cualquier lugar son buenos para aprender, máxime en profesiones sujetas a constantes cambios, actualizaciones y revisiones como es el caso de la Arquitectura. Difícilmente se podrá ser un buen arquitecto si solo se aplican los conocimientos adquiridos en la universidad, si no se renueva el discurso o se amplía el vocabulario. No al menos durante mucho tiempo.

Sin menoscabo de lo anteriormente dicho existen personas, lugares y medios por excelencia para la educación y el aprendizaje: son los profesores y maestros en el primer grupo; las guarderías, colegios, escuelas, universidades… en el segundo; y los libros, cuadernos, páginas webs y publicaciones en el tercero. Publicaciones como este volumen de Arquitectura Plus que el lector tiene en sus manos, dedicado a la Arquitectura para la educación. Un número que inicia una nueva trilogía de edificios de uso público tras las dos anteriores dedicadas a arquitectos españoles y a vivienda respectivamente. Es esta una colección tipológica cuyo objetivo es conocer en profundidad 20 edificios realizados por arquitectos españoles dedicados a la educación, en cualquiera de sus vertientes: desde las escuelas de educación infantil hasta facultades y aularios universitarios, pasando por colegios de educación primaria e institutos. Y si dicen que cada maestrillo tiene su librillo, o lo que es lo mismo, que cada uno tiene su manera particular de enseñar, Arquitectura Plus también: textos en primera persona, escritos por los propios autores de las obras, planos a la misma escala y un tratamiento de la información idéntico para todas las obras. Todo ello ordenado y agrupado según el recorrido educativo que seguiría un hipotético estudiante a lo largo de su vida estudiantil. Todas estas particularidades, ingredientes ya conocidos por los lectores habituales, son fieles a nuestra manera de pensar y trabajar, y que en este caso particular tienen un interés aún mayor dada temática de la monografía: sientan las bases para que el lector compare los proyectos y pueda extraer sus propias conclusiones, lo que no deja de ser una invitación al estudio y al aprendizaje de estas obras, de estos autores y de esta manera de hacer.

ÍNDICE

• Educación infantil:
  • Bailo y Rull. Manuel Bailo y Rosa Rull
    Guardería en Creixell. Creixell (Tarragona)
  • Carroquino-Finner. Santiago Carroquino y Hans Finner
    Escuela infantil Oliver. Zaragoza
  • Elisa Valero
    Guardería y comedor. Mondragones (Granada)
  • Sol89. María González + Juanjo López de la Cruz
    Centro de Educación Infantil. Ayamonte (Huelva)
  • Vicens-Ramos. Jose Antonio Ramos e Ignacio Vicens
    Centro de Educación Infantil Jesús Ruíz. Alcázar de San Juan (Ciudad Real)
• Educación primaria:
  • BB Arquitectes. Atoni Barceló y Bàrbara Balanzó
    CEIP de Muro. Muro (Mallorca)
  • Dos Punts Arquitectura + X. Sans. Montserrat Fusano y Marc Binefa + Xavier Sans
    CEIP Artur Martorell. Badalona (Barcelona)
  • Joan Rodon
    CEIP Ítaca. Vilanova i la Geltrú (Barcelona)
  • Roldan + Berengue aqts.
    CEIP l’Agulla. El Catllar (Tarragona)
• Educación secundaria
  • EMBA Estudi Massip-Bosch Arquitectes
    IES Carles Rahola. Girona
  • Juan Miguel Otxotorena
    Colegio Miravalles. Cizur Menor (Navarra)
  • Luís Machuca
    Insituto de Educación Secundaria. Algatocín (Málaga)
  • RGA arquitectes
    Escuela Thau. Sant Cugat del Vallés (Barcelona)
• Educación universitaria:
  • Anton Pàmies Martorell y Pau Pérez Jové
    Facultat de Ciències i Empresarials. Reus (Tarragona)
  • Basilio Tobías
    Escuela Univesitaria de Estudios Empresariales. Zaragoza
  • EMBT
    Aulario Campus de Vigo. Vigo
  • Irisarri y Piñera. Jesús Irisarri y Guadalupe Piñera
    Facultad Ciencias de la Educación y Deporte, Centro de Apoyo a la Transferencia de investigación CATRI. Pontevedra.
  • Martin Lejárraga
    Aulario Campus Espinardo. Murcia
  • Paredes Pedrosa. Ángela García de Paredes e Ignacio Pedrosa
    Aulario de la facultad de Psicología. Madrid
• Educación especializada:
  • DGMarquitectura. Belen Martin-Granizo y Daniel Díaz Font
    Escuela Oficial de Idiomas. León

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El proyecto, realizado junto a Ivan Fuster, para la intervención en la calle tallers de Barcelona para el concurso convocado por el FAD y el Ayuntamiento de Barcelona fue publicado en el libro “Racons públics de Barcelona”, que recoge  los proyectos ganadores y finalistas (más de 500) proyectos presentados por los ciudadanos para resolver 10 espacios urbanos del distrito de Ciutat Vella

A.A.V.V
RACONS PÚBLICS DE BARCELONA

Ficha técnica

• Editorial: AJUNTAMENT DE BARCELONA
• lugar de edición: BARCELONA
• año de edición: 2005
• formato: RÚSTICA
• páginas: 288
• ISBN: 978-84-7609-375-7