Conclusiones sobre la I jornada de experiencias sobre el uso educativo de los videojuegos, los entornos virtuales 3D y de la realidad aumentada

El pasado 26 de febrero asistí a la I jornada de experiencias sobre el uso educativo de los videojuegos, los entornos virtuales 3D y de la realidad aumentada, organizado por el ICE de la Universidad Autónoma de Barcelona. Esta primera jornada, un tanto experimental, surge de la necesidad de poner en común experiencias en el uso de las tecnologías mencionadas anteriormente con fines pedagógicos llevadas a cabo en varios centros de primaria y secundaria, para lo cual varios profesores (y un alumno) comparten sus experiencias en sesiones de 30 minutos cada una.

Tras la presentación de los coordinadores Josep Massalles y Carme Piña, la jornada empezó con la primera sesión “Los mundos virtuales 3D y el proyecto espurna” en la que Maurici Mòdol hizo una introducción a lo que son los mundos virtuales, el metaverso a partir de cómo descubrió y utilizó Second Life como lugar de enseñanza y aprendizaje que, dos años más tarde,  y tras varias quedadas, cursos, talleres y ponencias, dio lugar al proyecto de escuela virtual Espurn@.

La segunda sesión, “Juegos y educación: ¿una visión oficial?” a cargo de Ricard Garcia giró entorno a la explicación de varios videojuegos desde el punto de vista educativo, tomando como hilo conductor la sección dedicada a tal fin del portal EDU365, sección que él mismo coordina. Más allá del recurso online a modo de repositorio de juegos, quedé asombrado de su capacidad de síntesis y sobre todo por cómo es capaz de sacar temas y metodologías de enseñanza a partir de juegos que a priori no se hicieron con esos fines. Gracias a él también pude descubrir un juego que, como arquitecto, me llamó mucho la atención: Electrocity, un juego en el que hay que crear y gestionar una ciudad pero en el que el punto de vista medioambiental tiene un gran peso.

Del CAD al BIM (III): comparativa

Continuando con la serie de artículos "del CAD al BIM", cuelgo la siguiente presentación que realicé para la clase de Herramientas Digitales como introducción a lo que es el BIM.

Quienes hayan leído los artículos anteriores verán conceptos repetidos, sin embargo esta presentación hace énfasis en la comparativa de ambos conceptos y, sobretodo, en el flujo de trabajo.

 

Reflexiones acerca del actual paradigma educativo

Gracias al blog de la traductora y profesora de ELE Laura Acosta me llega este vídeo inspirador de Sir Ken Robinson en el que pone en crisis el actual modelo educativo. Vale la pena verlo tanto el mensaje como la original forma de presentarlo, que ayuda a aclarar los conceptos.

Nuevo sitio web: es lo mismo pero no es lo mismo

Temas:

Hoy tengo el placer de daros la bienvenida a mi nuevo sitio web, el cuarto desde que decidí tener un espacio personal en Internet. Sin embargo, a diferencia de lo que hice la última vez, ahora no se trata únicamente de cambios estéticos o actualización de software, pues a todos los efectos este es un sitio nuevo, con un motor nuevo, al que he importado el contenido de mi antiguo blog (únicamente los post y los comentarios).

Hacía tiempo que tenía ganas de hacer el cambio, de llevar más allá el concepto de blog (la red y yo hemos evolucionado y un blog solo no refleja mi realidad del momento) y de tener un taller de pruebas donde poner en práctica gran parte de lo que he ido aprendiendo durante estos años acerca de desarrollo de webs. Finalmente, tras darle muchas vueltas a la decisión, opté por abandonar la plataforma que venía usando hasta ahora y pasarme a otra que me permitiese materializar todo lo que tenía en mente. Una vez decidido eso me reservé un tiempo semanal para ir desarrollando, poco a poco, lo que hoy sale a la luz.

El futuro de la enseñanza e Internet (en 1988)

Isaac Asimov, en 1988, ya vaticinaba que habría “ordenadores conectados a grandes bibliotecas” y eso podría suponer grandes ventajas para el aprendizaje. Él destacaba un par:

  • Todo el mundo podría tener acceso a la información
  • Aprender lo que a uno le interese, al ritmo que le interese, cuando le interese
  • Personalización del aprendizaje
  • Serendipia

No solo fue un visionario que acertó de lleno (en esto y otras cosas) sino que todavía aún estamos aprendiendo a utilizar esta nueva manera de aprender (y de enseñar)

Mi web personal/profesional v.3.0

Conceptualización, diseño y construcción de mi propio sitio web. Todo lo que puede encontrarse en este sitio (contenido y contenedor) ha sido realizado por mi mismo, salvo casos puntuales en los que se indica claramente la autoría.

Más información sobre la motivación y detalles en este artículo del blog), del que extraigo lo siguiente:

Son muchos los cambios acometidos a la web, pero hay algunos en los que he hecho especial énfasis que me gustaría resaltar.

Referencia: " Dinero y conciencia: ¿A quién sirve mi dinero?"

Temas:

Interesante conferencia de Joan Antoni Melé, subdirector del banco ético Triodos Bank, en la que habla de cómo el dinero no está reñido con los valores y de la que se extrae una importante conclusión: tenemos que tomar consciencia de las consecuencias de nuestros actos. Así pues, Melé recomienda que antes de comprar cualquier cosa preguntas tales como  qué estamos comprando , por qué lo compramos (¿lo necesitamos de verdad?) y a quién se lo compramos.

Web Matèria Sensible

Realización de la web de la exposición Matèria Sensible: 10 arquitectos jóvenes catalanes . Se trata de una web muy sencilla y realizada en poco tiempo para mostrar toda la información disponible, tanto la relativa al contenido e ideología de la exposición, el equipo que la formamos, características técnicas... así como de las distintas itinerancias realizadas y de las apariciones en medios hablando sobre ella y todo ello en tres idiomas, catalán, español e inglés.

 

¿Es esto el futuro de la arquitectura?

Masdar Fuente: http://www.worldarchitecturenews.com

Tengo que admitirlo, cuando leo titulares pretenciosos que ofrecen supuestas revelaciones o tendencias sobre la arquitectura en medios generalistas suelo evitar leerlos. Me ponen de mal humor por el daño que hacen. Cuando lo escriben pretendidos gurús, todavía más. La noticia "El futuro de la arquitectura" (El País, 22/01/11) tenía todos los números para que jamás la hubiese leído.

Sin embargo no fue así. Dado que el pasado miércoles asistí a una conferencia de Cameron Sinclair1 en la que reivindicaba construir para la gente que no se puede permitir el lujo de pagar un arquitecto, que él la cuantificaba en un 95% de la población (sumando a los pobres y a los que están en el umbral de la pobreza). Pensaba que el texto trataría de eso, pues si la arquitectura tiene un futuro ahora que hay crísis en el sector de la construcción, ahora que ha dejado de ser un bien de consumo rentable, pasaría por ampliar el ámbito de actuación y abrirlo a quien siempre se le había negado. Sin embargo nada más lejos de la realidad. El escrito lo firma Norman Foster, un arquitecto que a pesar de sus orígenes humildes, su compromiso parece no ser otro que el dinero, por mucho que realice documentales sobre él mismo promulgando valores como la sostenibilidad ambiental. El texto, clasificado como "reportaje" (imagino que no tanto por su calidad, sino por su firmante o por su tamaño, no en vano tiene 23.000 caracteres, aproximadamente 5 din A4), empieza mal con frases como esta:

Celebraciones de año nuevo arquitectónicas

"Año nuevo, vida nueva", dice el dicho popular. Con cada año empieza un nuevo ciclo, nuevos deseos, intenciones, nuevas energías, nuevo calendario... sin embargo hay algo que se mantiene constante: la celebración de año nuevo. Todo parece ser poco para hacer del momento de transición un momento especial: la gente proyecta, planifica cuidadosamente y con antelación el menú que va a preparar, la ropa que va a llevar, las personas con las que compartirá el momento, cómo será la celebración... Sin embargo, de entre todas las decisiones que se toman, una suele ser la más delicada porque condiciona a todas las demás: el lugar donde todo va a acontecer. Es, por tanto, muy importante elegir un emplazamiento que sea especial, que esté también engalanado, y sobretodo que esté a la altura de las circunstancias. Tanto es así que la oferta es variada, a los clásicos escenarios como son el comedor de un familiar o amigo, el pabellón deportivo, el hotel o la sala de fiestas se suma la posibilidad de celebrarlo en la calle o plaza de una ciudad (puede ser la propia o una más exótica o glamourosa) frente a algún edificio emblemático que mediante sus campanadas, iluminación o fuegos artificiales sirva para indicar el momento exacto de cambio de año que ha de dar paso a la euforia colectiva. Es como si las mismas ciudades celebrasen, también, el nuevo año.

Los vídeos que aparecen a continuación forman un recopilatorio incompleto1 y desordenado que muestra cómo diferentes ciudades del mundo se engalanan y celebran la llegada del año 2011 y sirven, también, como excusa para conocer, a través de los hipervínculos, edificios de esa ciudad o país:

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